Prompty do nauki

Załączam zdjęcie mojego odręcznego rozwiązania zadania z [przedmiot]. Najpierw przepisz to, co udało ci się odczytać, a potem sprawdź każdy krok i wskaż pierwsze miejsce, w którym pojawił się błąd (o ile wystąpił). Wyjaśnij pomyłkę, ale pozwól mi dokończyć resztę samodzielnie.

Wyjaśnij zagadnienie: [temat] na dwa sposoby: najpierw dla kogoś, kto styka się z nim po raz pierwszy (poniżej 100 słów, z użyciem codziennego porównania), a potem na poziomie ucznia lub studenta [kurs lub egzamin] z poprawną terminologią. Na koniec zadaj jedno pytanie sprawdzające różnicę między poziomami.

Stwórz [liczba] fiszek na podstawie moich notatek na temat: [temat]. Umieść każdą fiszkę w osobnej linii w formacie: pytanie;odpowiedź, abym mógł je zaimportować do aplikacji z fiszkami. Odpowiedzi nie powinny przekraczać 15 słów: [wklej notatki]

Pomóż mi zrozumieć pojęcie: [pojęcie], zadając wyłącznie pytania. Zacznij od wiedzy typowej dla poziomu [poziom], zadawaj po jednym pytaniu na raz i naprowadzaj mnie, gdy się pomylę, zamiast podawać gotową odpowiedź. Zakończ, gdy będę w stanie wyjaśnić to własnymi słowami.

Ciągle zapominam zagadnienie: [lista, wzór lub sekwencja] na zajęcia z [przedmiot]. Zaproponuj 3 różne techniki zapamiętywania: akronim lub zdanie mnemotechniczne, plastyczny obraz do wyobrażenia oraz krótką historyjkę łączącą poszczególne elementy. Wyjaśnij, jak to ćwiczyć.

Ciągle mylę pojęcia [pojęcie A] i [pojęcie B] na przedmiocie [przedmiot]. Przygotuj tabelę porównawczą zawierającą: definicję, typowy przykład, kiedy stosować dane pojęcie oraz częstą pułapkę egzaminacyjną. Na koniec dodaj jednozdaniową regułę ułatwiającą ich rozróżnienie.

Przygotuj próbny test z zakresu [tematy] na poziomie [egzamin lub poziom], którego rozwiązanie zajmie około [minuty] minut. Wymieszaj typy pytań, wskaż punktację przy każdym z nich, a pełny klucz odpowiedzi umieść po linii z napisem ODPOWIEDZI, abym mógł go zasłonić.

W tym tygodniu przerobiłem te tematy: [lista tematów]. Mój egzamin odbędzie się [data]. Ułóż harmonogram powtórek z rosnącymi odstępami czasu, w którym sesje trwają poniżej [minuty] minut, a najtrudniejszy temat, [temat], pojawia się najczęściej.

Rozwiąż jedno przykładowe zadanie na temat: [temat] i wyjaśnij każdy krok prostymi słowami. Następnie podaj mi nowe zadanie tego samego typu, poczekaj na moją odpowiedź i sprawdź moje rozwiązanie krok po kroku.

Oto fragment mojego podręcznika do przedmiotu [przedmiot]: [wklej tekst]. Wypisz najważniejsze punkty do zapamiętania, pojęcia z krótkimi definicjami oraz jedną rzecz, którą uczniowie często błędnie rozumieją w tym fragmencie. Opieraj się wyłącznie na podanym tekście.

Podaj [liczba] przydatnych słówek w języku: [język] na temat: [temat] dla osoby na poziomie [poziom]. Przy każdym słowie podaj znaczenie, przykładowe zdanie oraz krótką wskazówkę dotyczącą wymowy lub częstego błędu. Na koniec zrób mi z nich krótki quiz.

Oto kryteria oceny mojego zadania: [wklej kryteria]. A oto mój szkic: [wklej szkic]. Dla każdego kryterium określ, jaki poziom obecnie osiąga mój tekst i co dokładnie muszę zmienić, aby wejść poziom wyżej. Nie pisz pracy za mnie.

Na potrzeby mojego przedmiotu [przedmiot] wyjaśnij główne przyczyny [wydarzenie historyczne lub proces]. Podziel je na długoterminowe, krótkoterminowe oraz bezpośredni zapalnik. Do każdej podaj jeden dowód i wskaż kwestie sporne wśród historyków. Przypomnij mi o sprawdzeniu szczegółów w podręczniku.

Stwórz mapę myśli dla tematu [temat] w formie listy z wcięciami: główna myśl na samej górze, od czterech do sześciu gałęzi oraz dwa lub trzy szczegóły pod każdą z nich. Na końcu dodaj linijkę łączącą dwie najbardziej powiązane ze sobą gałęzie.

Moja odpowiedź do tego zadania jest błędna i nie rozumiem dlaczego. Treść zadania: [wklej zadanie]. Moje rozwiązanie: [wklej rozwiązanie]. Wskaż krok, w którym pojawia się błąd, wyjaśnij go w jednym lub dwóch zdaniach i daj mi wskazówkę, jak mogę go samodzielnie poprawić.

Prowadzę prezentację na temat [temat] dla [odbiorcy] trwającą [liczba minut] minut. Moje główne punkty: [punkty]. Wciel się w rolę publiczności i zadaj mi sześć najtrudniejszych pytań, jakie mogą paść – pojedynczo, po jednym na raz. Po każdej mojej odpowiedzi przekaż mi informację zwrotną.

Przetłumacz to zdanie w języku [język] na polski: [zdanie]. Następnie wyjaśnij jego gramatykę słowo po słowie: czas, przypadek lub zgodność oraz szyk zdania. Na koniec podaj dwa nowe zdania oparte na tym samym schemacie.

Załączam zdjęcie wykresu z mojej karty pracy do przedmiotu [przedmiot]. Opisz, co przedstawia każda z osi, odczytaj wartości w punktach [punkty] i wyjaśnij, co mówi ogólny kształt wykresu. Na koniec zadaj mi jedno pytanie, aby sprawdzić, czy potrafię go zinterpretować.

Oto mój plan tygodnia: [zajęcia, praca i stałe zobowiązania]. Potrzebuję około [liczba godzin] godzin nauki z przedmiotów [przedmioty]. Znajdź realistyczne bloki na naukę, umieść najtrudniejszy przedmiot wtedy, gdy mam najwięcej energii ([pora dnia]), i zostaw jeden wolny wieczór.

Wciel się w ciekawskiego ucznia, który nie wie nic o temacie [temat]. Spróbuję Ci go wytłumaczyć. Zadawaj proste, ale trafne pytania, jakie zadałby początkujący, a na koniec powiedz mi, która część mojego wyjaśnienia była niejasna lub niepoprawna.